很多朋友認為國語是最簡單的科目。在上課的時候隨便問，應付考試，可以取得太低的分數。我覺得這個觀點很偏頗?，F在的國語教育大綱中提到了很多關于國語素養的文章，很多專家都說天花爛漫。但是，我的觀點是，所謂的國語素養是在聽、說、讀、寫的基礎上開拓素質。只有掌握聽、說、讀、寫的技能，才能談談提高學生國語素養的方法。那么，在教育過程中，怎樣才能不斷提高學生的語文素養呢？

首先，必須明確國語是什么，高中的國語是什么。

國語是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一是國語課程的基本特征。高中語文課程應進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展打下基礎。

第二，國語學科要根據工具性的性質，培養學生的聽、說、讀、寫能力，使之提高。選擇聽、聽、聽、聽、聽、聽、聽、聽、聽、聽、聽、聽、聽、聽的能力即迅速選擇恰當的語言表達思想；有條理的表現能力要求語境清晰，條理清晰，表達思想，講究表現的質量和效果。運用語言能力，要求語音純正，語調優美，音律（節奏、速度）適宜，音力（強弱、大?。┻m中。閱讀理解是閱讀能力，包含閱讀能力，通過對文字符號的感知，理解這些符號所表示的意思。理解能力不僅理解詞語的表面意義，還認識到文字之間的內部聯系，認識到其本質的所有含義。鑒賞能力是指對讀書對象（內容、形式、風格）的鑒別、鑒賞能力，判別其好壞、美丑。寫作，指的是寫作能力，包括：立意能力，通過對客觀事物的觀察、分析和歸納，可以精煉其中所包含的思想，確定表現的中心思想；配置有計劃的能力，根據表現中心思想的要求組織材料，任何表達都可以自由運用。

第三，重點是培養學生的讀書和寫作能力。在教育過程中，特別是在作文課上，我最煩惱的問題是學生不會寫文章，即使寫了，牛的頭也不是不合馬的嘴。遇到這些問題后，我考慮了學生為什么寫不好，寫不好。最終得到的答案是學生讀的書太少了。寫的是往壺里倒水，壺里沒有水，要拿什么倒。所以，我要讓學生羅列很多書，讓學生自己買，輪流讀，軟后定期檢查學生的讀書筆記、讀后感等。這種方法獲得了明顯的效果。解決了讀書的問題，寫的問題也發生了很大的變化。

第四，了解5000年的傳統文化，受傳統文化的熏染?，F在的高中生不知道傳統文化，也不想理解。所以學生是浩然之氣，君子之德是少的！雖然腹部沒有了詩書的氣質，但是熏香人的物欲卻橫沖直撞，洋溢著急功近利的風氣。具體來說，學生覺得文言文和詩歌鑒賞的學習很無聊，很多東西對他們來說太遠了。不知道中華傳統文化，不知道典故，文言和詩歌當然是無聊的。

以上是我的一些淺薄的觀點，笑著大方！

一、字音、字形、語序、文言文式、文學常識等。

二、文言斷句。

三、文言文閱讀、實語、虛語、古今異義、偏義副詞、通假字等。

四、現代文閱讀（討論句、說明文、敘述句）。

五、背誦（上課時的古詩詞）。

六、作文。

高中語文答案技巧有很多，可以從名文名篇問題、文言文閱讀、詩歌欣賞問題、文學常識的嵌入、現代文閱讀、作文這幾個大模塊來考慮。

多背誦多讀多讀，要提前背誦古詩文，不是死背，你要理解意思，現在不是考理解性背誦死背書，而是積累名人名言，好詞好句看教育階段必讀的名著，并做好筆記，一周讀幾篇，或復習需要背誦的詩，平時看文學常識，然后等老師在課上發表評論。

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