答案

數學是研究數量、結構、變化、空間和信息等概念的學科，從某個角度來看屬于形式科學的一種。數學是通過抽象化和邏輯推理的使用，從計數、計算、量度和物體的形狀和運動的觀察中產生的。數學已經成為許多國家和地區教育范疇的一部分。

所學數學知識（概念、定理、方法…）可以寫數學小故事，還可以寫數學實踐生活中的應用。

阿拉伯數字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0是國際通用的數字。這個數字的創造雖然不是阿拉伯人，但是不能消除阿拉伯人的功績。阿拉伯人的數字是最初由印度人掌握的，也是他們的祖先在生產實踐中慢慢創造出來的。

公元前3世紀，印度出現了一系列的數字，但是各地的寫法不同，其典型的是破舊獸式，其獨特之處在于1～9的數量上有專用的記號，現代的數字是從這些數字中產生的。當時，“0”還沒有出現。到了虎多的時代（300-500年）才有“0”。就這樣，產生了完整的數字。這是古代印度人民對世界文化的巨大貢獻。

華羅庚生卒年（1910-1985）：我認識中國現代數學家。1910年11月12日出生于江蘇金壇1985年6月12日，在日本東京去世。

華羅庚淘氣的孩子喜歡玩，但有數學才能。有一次，數學老師提出了中國古代著名的算術題。數了三個，還剩兩個。5個5個地的數量，還剩下3個。7個7個，還有2個。這個多少錢？--出了問題以后，學生們議論起來，可是誰也數不過來。老師想開口，華羅庚舉手說?！坝嬎愫昧?。是23?！彼粌H準確地說了數字，算法也很特別。這使老師大吃一驚。

愉快的歪斜球1元去了哪里。

三個人住酒店，每人一天的價格是10元，每人付10元，一共給老板30元，然后老板打5元折扣，還給員工，結果員工貪污2元，剩下的3元每人還1元，也就是說每人消費了9元。3個人一共花了27元，加上員工貪污的2元一共29元。那筆錢去哪里了。開動腦筋

有《數學之美》清華大學吳軍博士寫的書。這本書的內容是吳軍谷歌黑板報上寫的一系列文章，描述了信息領域的一些名人的一生，介紹了很多數學方法，敘述了用這些數學方法解決的一系列問題。

讀完后，我感慨生活中的很多問題都是用這么簡單的數學模式解決的。

同時，這本書能加深對大學的線性代數和概率論與數理統計等數學課的理解。

如果你是計算機相關專業學生，這本書會給你帶來更專業的啟發。

全部展開

8歲的高斯發現了數學的定理

德國著名的大科學家高斯（1777-11855）出生于一個貧窮的家庭。高斯還沒說就自己學習計算，3歲的晚上，看到父親計算工資，糾正了計算的錯誤。

長大后他成了現代最優秀的天文學家和數學家。他在物理電磁學方面做了一些貢獻，現在電磁學的一個單位用他的名字命名。數學家們稱他為“數學王子”。

他8歲的時候進入鄉村小學讀書了。教數學的老師是從城里來的，我覺得在窮鄉僻壤教幾只小羊讀書真是沒用。他又有點偏見：窮人的孩子天生都是傻瓜，教這些笨孩子讀書不認真，如果有機會還處罰他們，應該給自己在這無聊的生活中增添一些樂趣。

這天天正是數學老師情緒低落的日子。學生們看到老師愁眉苦臉，心里萎靡不振，知道老師今天又要抓這些學生處罰。

“今天請計算1加2加3到100的和。誰計算不了，回家后要罰你不能吃午飯?！崩蠋熣f了這話之后，一句話也沒說，拿起小說坐在椅子上讀了。

教室里的孩子們拿起石板開始計算?！?加2等于3，3加3等于6，6加4等于10…”有些孩子加上一個數就把石板的結果消去，再加上，數目越來越大，很難計算。一部分孩子的小臉上的小孔變紅了，一部分手掌、額頭上滲出了汗水。

還不到30分鐘，小高斯就拿起他的石板往前走?！袄蠋?，答案是這樣的嗎？”

老師頭也不抬，搖著肥手說：“去吧，回去后再說。錯了?！?。他想不會這么快就得出答案的。

但是高斯站著不動，把石板伸到了老師面前?！拔艺J為老師的回答是正確的?！?/p>

數學老師想大聲斥責，可是一看石板，上面寫著5050。他嚇了一跳。因為他自己計算過。得到的數量也是5050。這八歲的小僧怎么這么快就得到了這個數值。

高斯古希臘人和中國人的等級1+2+3+…+說明了計算n的方法。高斯的發現讓老師感到不好意思，讓我覺得自己以前什么都沒看和輕視貧困家庭的孩子的觀點是錯誤的。他今后也會認真教書，從城里買本數學書自己學習借給你。在他的鼓勵下，高斯后在數學上做了一些重要的研究。

小歐拉智改羊圈

歐拉在數學史上著名的數學家，在數論、幾何、天文數學、微積分等幾個數學分支領域取得了優異的成果。但是，這大多數學者小的時候，一點都不受老師喜歡，是從學校開除的小學生。