語文五年級上卷教育工作總結

這學期，我繼續擔任五年級語文教育工作和班主任工作，一個學期以來，我按照學校教育工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勞、認真、認真、計劃教育工作有組織，有步驟地展開。

一、班級情況分析。

全班共有47名學生，從整體來看，學習風氣良好，學生之間團結友愛，互相幫助，課堂上很多學生勤奮思考，大膽懷疑，勇敢實踐，但語文成績還不理想，學生的發展也不太平衡兩極化比較嚴重，好學生有張建輝、許瑞楠等學生，他們積極向上，刻苦認真，成績極差。對于這些情況，為了全面提高學生的語文素養，同時提高班里的工作質量，我從本學期以下幾個方面努力了。

（一）在教育過程中對學生進行思想教育。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，讓學生接受熱愛祖國社會主義的教育，了解革命戰爭的痛苦，知道幸福的生活不容易，學習革命前輩的遠大志向和*的精神，樹立從小為祖國努力學習的理想；繼承、發揚艱苦奮斗的優良傳統，欣賞尊敬的師長關心他人、幫助他人等社會主義接受了思想品格教育。培養熱愛科學、勇于實踐、創新的精神，培養環保意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

（二）認真備課。

根據教材的內容和學生的實際情況，設計教學類型，制訂采用的教育方法，并從教育過程（正文來自優秀教育資源網斐。斐課件園）的程序和日程都做了詳細的記錄，認真地寫了教案。盡量做到所有的課都“準備好了再來”，所有的課都在課前做充分的準備，并制作課程項目激發學生的學習興趣。下課后，立即總結了這門課，收集了很多資料。

（三）提高課堂技能。

在課堂上，我追求課堂的明確化、條理化、正確化、感情化、生動化，線索清晰，層次分明，語言簡潔、淺顯。同時要注意調動學生的積極性，加強教師和學生的交流，使學生易于學習、易于學習、愉快地學習。注意說得精巧，課堂上老師的話盡量少，學生動嘴動腦子盡量多，讓各階層的學生都提高。同時，謙虛地向其他老師請教。在教育上，有疑問一定要問。與同年級的教師協商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，改善工作。

（四）培養良好的學習習慣。

例如，教學生預習的方法（讀課文、寫單詞、想說什么、找問題、想課堂后的問題），堅持上課前的預習，并讓學生在預習中發現問題，學習課文時，大膽地抱有疑問，我十分鼓勵并根據問題的難讓他們獨立思考，做同一張桌子的討論、前后桌子的討論、小組的討論或全班的爭論，我成為領導。最后是個別同學總結的。這樣，為學生創造民主平等和諧的學習氛圍，排除學生成為消極聽眾的現象，使他們成為積極求知者和積極參與者，成為學生的主人，體現學生的主體性，并發揮教師的指導作用，符合教育改革的特點提高了教室的效率。

（六）指導學習方法

有句話叫“磨刀不砍柴”。最重要的學習無非是方法的學習。好好指導學習方法對提高學生的學習成績有很大的好處。有同學為什么老玩，但成績不錯，這是為什么呢？首先，我們強調要專心上課，及時鞏固知識，然后復習。聰明據說是否考慮與否有關。這很重要，我們要重點指導學生學習思考?；仡櫵皩W過的東西也是很好的學習方法。方法雖多，但應便于應用，易于執行，便于操作，促使學生堅持。

（七）減輕學生的課業負擔，做好課后指導工作。

這學期按照學校的要求，對學生作業的布置進行實驗和研究，一定要做問題選擇做問題，基本實行作業超市，給學生更多的自主權和選擇權。同時要注意階層教育。課后，為不同階層的學生進行了相應的指導，滿足不同階層學生的需要，避免了一刀切的弊端，同時致力于后進生的指導。對后進生的指導，不僅限于學習知識性的指導，更重要的是學習思想的指導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心靈聯系，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。要用各種方法激發他們的求知欲和上進心，意識到學習不是任務，也不是痛苦的事情。充滿了期待，從而自覺地把身心投入到學習中去。像這樣，后進生的轉化原來是簡單粗暴的，從強制學習轉化為追求自覺知識。把學習作為他們自我意識的一部分。而且，教他們學習的方法，提高他們的技能。而且，要認真仔細做好泄漏和補充工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些是后進生轉化過程的絆腳石，在進行后進生轉化工作時，特別要注意他們的補習，完全補充他們以前學過的知識斷層。這樣的話，他們會變得輕松，前進也會變快，興趣和求知欲也會增加。

（八）擴大知識視野

語文教育要重視積累運用。只有學生積累了一定的知識，才能運用。為了擴大學生的知識視野，我開展了一系列的國語活動。有效地聯系內外、校內外。幫助學生建立大的國語觀，確立生活到處有國語，處處注意所有學問的觀點，同時培養學生學習語文、使用國語、學習有用的能力，從而全面提高學生的語文素養。

（九）學校聯系、形成教育合力

本學期充分利用校訓通過這一現代通信方式，隨時與家長聯系，每天把作業和應注意的事項及時通知家長，即使將孩子學校的一些情況反饋給家長，也要向家長告知班級中的學習情況、進度、對要求有一個比較清楚的概念和理解，幫助學生學習，指導。像這樣動員監護人的參加性、主體性、教師、學校形成了有效的教育合力，教育教育這句話從菲菲的教學質量上得到了轉變，老師、學校的家長心中的良好印象也得到了提高。

總之，一學期的教育工作，我是基于提高教育效率的原則。重視教材，重視學生的全面發展，重視學生個人差異，重視教育方法的學習和總結，重視新理念的學習和運用。當然，五年級剛接觸到讀書和作文兩個方面的難題，我相信這兩個方面的訓練能力還不夠，等下學期再努力，一定會大大提高這兩個方面的水平。

一、加強學習，提高理論素養。

課堂背景下的老師，更不是一桶水，而是不斷溢出的一桶活水，這是

教師要求提高自己的專業化水平，因此我校提出了各學科組的定期學習要求。

1、分散學習。為了提高老師們的業務水平，我校提倡“理論先行，實踐結合”的理念，學校鼓勵老師們閱讀相關教育資料，并訂閱老師相關的教育書刊，以理論明確的方向為目標。

2、集中學習。每周四的課外活動時間是我們國語組集中學習的時間。

學習的內容可以學習他人先進的教育理念，也是本校學科的領隊之一。

一些先進的教育經驗。主持人的準備也很充分，其他成員也在認真地摘錄學習筆記。

3、采用“外出、請進”的方法提高教師的業務素質，積極組織教師參加培訓學校舉辦的各種培訓、培訓活動，讓老師接觸比較先進的教育理念。培訓學習的老師回到學校后，整理好自己的學習心得，然后形成書面材料，再在學校的教研活動中進行兩次訓練，更開闊廣大的教師視野。

二、立足教室，開展多樣化的教研活動

教室是教師開展教育活動的主要陣地，也是教師成長的主要途徑，優秀的教師有自己獨特的教育風格，有調動學生的能力，應該有控制教室的機智。為了獲得更豐富的教育經驗

我校努力成為專家型教師，開展了多種形式的教研活動。

1、堅持組織老師開展“公開授課”活動。認真積極開展校內授課聽講活動，每個老師每學期至少有一次公開上課的機會，所有教師不得上12節以上的課。我要求上課的老師認真備課，認真聽好課。我要求上課的老師按時到，認真做好上課記錄。通過組織這樣的教研活動，促進教師的集體教育水平的提高，一直是我校良好教研活動的傳統。這個學期，這個傳統繼續在我校的國語教研組發揚。鼓勵教師之間相互學習，共同討論，共同參加，傳達，幫助，起到了帶的作用。每次活動，我們都認真抓住以下環節：聽課、講課、評價課、反省、總結。

2、開展“同課異構”的教研活動。也就是說，開展校內“同級教師聽課”活動，同級教師圍繞同一主題，針對同一內容，不同的教育設計，分別上一節課，引起一些教師教育理念沖突，提高教師教材和教學能力，促進教師之間的相互交流與合作教育達到長遠目的。

3、年級同學科的老師在讀研究生。在我們學校，每學年組成一個辦公室，這樣同級教師一起辦公的時間還比較集中，隨時都可以提出教育中的一些情況，大家一起探討，尋求最好的解決辦法。

4、積極開展“評價課”活動。在公開授課的一周內，同級的三位教師結束公開授課后，我們小組會及時進行評價課，作為評價課的一環，首先，上課的老師介紹了自己的教育構想和自己對這門課的一些反省，然后，上課的老師積極地對這門課進行評價發現了這門課的亮點，更多的是在這門課的不足和一些合理的建議、交流中，大家普遍認為，從多方面對一門課進行了更全面的構想、設計、認識，提高了教師的教育能力。上課的老師和上課的老師都能從課堂上受到啟發，得到一些進步。

5、努力好好聽課。將“高效教室教育模式”切實落實到日常教室教育中，努力提高教育水平，追求真理、追求真理、追求工作、追求新事物，充分利用已有的電氣教育設備，利用網絡資源，增加教室容量，提高學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣努力提高教室的教育效果。

如何開展小學語文特色教研活動的特色教研核心是“特色”二字，所有教研活動均實行“特色”。學校應該形成“特色”氛圍：“學校有特色，教師有特點，學生有特長?！蔽艺J為從以下角度可以開展小學語文特色教研活動?！靶值軐W校教師交互授課”、“學習報告課”、“讀書會”等“授課”活動。2、特定主題的教研活動開展集體預備課的討論、復習特定主題的討論、識字字字特定主題的教研、古詩文讀書特定主題的教研、作文教育特定主題的教研、閱讀教育特定主題講座、集體研討會教研的授課例、新教師展示課后的交流、研究課題的確定等多方面的內容。3、校本研修活動開展了校本教研“城鄉聯動、鄉鎮連片”活動。4、努力練習基本功的教師開展“三字”（毛筆字、萬年筆字、粉筆字）比賽、演講比賽、案例研究比賽、閱讀筆記評價、特長展示等活動。5、“國語沙龍”活動開展學生的國語沙龍活動，如拼音合格、聽寫合格、書法合格、書法比賽、朗讀比賽、演講比賽、閱讀比賽、口頭作文比賽、現場作文比賽、積累比賽、古詩文閱讀、科學小論文評價等一系列活動。當然，如何開展小學語文特色活動，要結合學校和班級學生的實際情況，整合教研組的力量，發揮教育的長度，優化個人教育，形成自己的“特色”。

（一）語文課程建設方面

1.開展新舊《語文課程標準》與國語教材的比較研究活動，通過“學、講、考”和征文等形式，正確把握教學改革的理念和教學改革的方向，探索國語學科教育的法則。

2.組織名士和中堅教師，修改1~6年級的集體備課成果（12本國語教材的教育設計、教學項目、本堂訓練和主題閱讀材料），同時收集2019年和2020年度小學語文教師職業風貌大賽的所有資料，進一步改進和優化語文學科教學資源庫在全縣國語教師的教育中作為參考使用。

3.黃秀芹充分發揮國語教育研究室的作用，確定教師將縣內教材合并，組織開展主題教育的先進經驗，構建國語主題讀書系列，縣級實驗學校、實驗班和實驗教師將大力推進小學語文教室的教育改革。

4.設立國語專業專家團隊，針對日常教育中存在的具體問題，采用課題形式深入開展研究，提出操作性的解決戰略和方法，為第一線教師的教室教育提供切實可行的幫助。

5.利用初試、工作調研和期末聯合調查的機會，認真整理、總結承德縣小學語文專業自身優勢和存在問題，準確提出語文教育努力方向承德縣國語教育“基礎扎實，興趣重，言意兼優，指導高效”的特色和品牌，教育管理部門為制定教育政策提供合理化建議。

一、準備上課

備課是每節課的重要環節。教師必須做充分的、符合實際的準備。必須在上課前認真研究大綱，領悟教育大綱的要旨，研究教材。明確上課的重點和難點。研究學生，了解學生現有的學習水平，怎么說，用什么語言說，怎么用教學方法教，學生才容易理解，怎么啟發和引導學生，如何讓學生理解教材，設計什么樣的練習鞏固提高研究可能出現的教室問題等。在備課的時候，教師努力把自己當成學生的化身，站在學生角色的地位上，用學生的價值觀和思維方法洞察學生的學習心理，了解他們的感情、愿望，設計最好的問題讓學生讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解課堂發展的新動向。進行必要的教材內容的擴展?？梢蕴岣呱险n的效率。

二、重視課堂前的有效預習

預習是上課的準備。認真做好上課前的預習工作，在順利備課的同時，培養學生獨立解決問題的習慣，提高自學能力。讓學生理解“自學產生自信”的道理。在以前的教室教育中，我真正意識到想的只是一部分學生，很多學生還沒有自己的想法，被別人的回答所取代了。